陈松泉任职于南通市教育科学研究院，是民盟南通市盟员，曾主持江苏省省级项目“中小学古诗词审美教学的体系建构及实践研究”，参与南通地区“江海诗教”活动，一直致力于区域诗歌教育教学的理论和实践研究。讲座中，陈老师抛出“什么是‘读’”的问题，引出要养成熟读唐诗的习惯，并从“为什么要语言积累”、“为什么要读古诗词”、“为什么首先要读唐诗”三个方面为大家解读为何要熟读唐诗及熟读唐诗的重要性，陈老师表示，古诗词优美凝练，讲究平仄和押韵，朗朗上口，易于记诵，是积累语言的最好材料。

古诗中的诗分为古体诗、近体诗，近体诗又称格律诗，具有优美、深远的意蕴，而唐代也是中国格律诗最兴旺的时期。陈老师围绕“创作的机缘”、“讲究技巧”、“习惯推敲”三个层面，配合大量格律诗的深入解读，启发少儿读者从日常生活中找与众不同之处，在寻常经历中找灵感来源，进而将所思所想付诸笔端，学会自主创作格律诗。在场的少儿读者们兴致颇高，与陈老师交流探讨创作诗词、解读唐诗的技巧，对唐诗也有了更深刻的理解。